查文降唯一官网_论文范文《高职高专设计素描课程与美育工作室创业教学改革之我见》查文降

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关键词:高职高专;设计素描课程;美育工作室;创业

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发布时间:2022-02-18 10:39

摘要:现阶段,我国社会经济的快速发展,对现代教学模式提出了较高的要求,然而,对于我国大多高校而言,设计素描的课程已经无法适应现代教学的现状。不仅如此,目前,我国教育部门高度重视美育工作室的创业教学,并在高校中,积极开展多样化的教学活动,引导学生积极参与,在此过程中,也要不断探究及实践。以此,应及时发现美育工作室创业教学中遇到的问题进行详细探讨,并及时提出美育教育的改革对策,以此彰显高职高专院校中,设计素描专业课程改革的重要意义,同时也体现出美育工作室创业教学的重要价值。


前言

现阶段,我国高职高专院校已经制定出设计素描课程具体的教学标准,并将其逐渐落实于艺术专业中。在设计素描课程教学过程中,受传统理念的严重影响,其中缺乏对设计的全面认知,仅仅看重学生造型的设计能力,完全失去了设计真正的意义。现如今,教师勇于打破传统的教学模式,在“设计素描”中更加侧重于“设计”,现代各个行业在发展过程中,都离不开具有创意性的设计人才,因此,在设计教学中,这种“重视设计,而忽视造型”的改革思路在具体实施过程中存在诸多问题,因此,应不断改革及完善美育工作室创业教学理念及教学模式,并以此为切入点,进行深入探究,以此促使我国高职高专院校未来可以更好的发展。

一、设计素描课程背景下,美育工作室创业教学中存在的问题

(一)我国高职高专院校创业教学教育中存在的问题

目前,我国在创业教育方面已经积累了丰富的经验,有关教育部门强调,应高度重视高职高专的创业课程,以便此课程可以在不同类型的高校中开设,进而促使更多的学生对创业课程进行有效探究,并积极参与到实践中。基于此,高校可以构建有效平台,获取丰富教学资源,以此创业教育的有序开展奠定稳定基础。在此过程中,还需要充分考虑到地域文化的独特魅力,加强人才的培养。不仅如此,还要促使教学改革的不断深入,不断加强创业教育的师资力量,不断改进及优化教育体系,进而提升教学质量及效率。立足宏观角度,我国高校的创业课程依然处于探索的初始阶段,通常情况下,人们会单纯的认为,学校开设创业课程的初衷在于引导大学生建立的自己的公司,然而,却完全忽视了培养学生创业的基本素质及技能,由此,这些学生在创业过程中将对面对失败的危机。

(二)我国高职高专美育教育中存在的问题

高职高专院校在培养全面型人才过程中,应高度重视美育素质教育,并将其作为重要的教育内容在高校中有序开展。现如今,我国社会经济的快速发展,人们为了获取更高的经济效益,往往侧重于技术的不断提升,却完全忽视了人文素养在教学中的重要作用,以此,人们无法全面认知美育教育的真正含义。进而在设计教学课程时较为随意,同时课程的考核及成绩的整理不具备一定的规范性。除此之外,也无法明确美育的教学目标,导致学生的美育素质无法显著提升。由此看出,高校依然需要美育素质教育的有效开展,并不断改进及优化教学模式,在此基础上,还要结合国内外先进的教学经验,丰富美育教育资源,在美育教育的同时,也要充分考虑社会发展中对人才的需求,勇于打破传统的教育模式,不断探索全新的教育理念,以此促使设计素描课程中,更好的开展美育工作室创业课程。

二、高职高专设计素描专业中,美育工作室创业的有效路径

(一)对于高职高专院校而言,设计素描在实际教学中,教师应高度重视学生的思维模式,以便学生可以在设计素描结构时,可以充分发挥无限的想象力。以往传统的思维模式,直接阻碍了学生思维的有效拓展。以此,教师应给与学生适当的鼓励,促使其敢于表达自己的想法及意见,合理摆放静物。在此基础上,美育工作室创业课程教学,有效将延伸了高校的创业教育,并此促使其进一步拓展及深化。同时,也可看出,美育工作室创业课程教学中,学校开展的通识性的创业教育对其进行了有效的补充,两者相辅相成,密不可分。相比较规模较小的创业教育,其构建相应的课程体系,就课程内容而言,重点向学生传授有关的专业知识及技能,同时还包括专业岗位相关的创业知识。在此其中,应将专业知识以及创业知识进行有机结合,并遵循“教学、学习、实践”为一体的教学思路,最后还需要借助课程的主要内容。如果就课程的整体结构而言,依然要采用“模块式”的教学形式,明确培养目标,并以此为依据,合理划分课程。与此同时,划分课程过程中,科学规划创业教育的课程结构。然而就课程开发的核心在于,应在高校中选出专业的优秀教师担任主要量,并团结具有创业经验的成功人士,以创业教育为主题,组建教育团队。以此,不仅可以促使创业课程具备较强的权威性及科学性,同时,也具备一定的灵活性及实践性。在实践过程中,融入理论基础知识,加强其操作性。

(二)深入探究,实现可复制的美育工作室创业模式

对于国内外的高职高专院校在开设计素描课程中,教师无法合理规划设计素描课程,并且依然延续以往的教学理念,不仅如此,由于设计素描教师无法全面认知不同专业的特殊性,直接影响了课程的有效划分。由此,教师应及时制定相应对策有效解决以上问题。不仅如此,对于美育工作室创业课程在开展过程中,教师应对其进行深入探究,并不断总结其中有效的经验,及时发现其中存在的问题,进而改进及优化美育工作室创业的教育理念。与此同时,也要有效选择创业教育方面较为突出的美育工作室,不仅要将其树立为典型的案例,同时也要对其进行详细分析及深入探究,以便将更好的拓展工作室的创业教育。立足于模式角度,应不断总结及提炼,以此总结出教育的指导思想,并梳理其与专业教学的内在关系。将不同的专业进行有效划分,积极探索出美育工作室创业教育发展的规律及优势,同时还要重视宣传工作的有序开展,在高校中树立创业的教育典型,打造良好的学习氛围,以此充分发挥其创造性,实践美育工作室创业的有效复制,并将其合理应用于高校中。

(三)借助有关项目,推动美育工作室创业课程教育的稳定发展

由于经济社会环境的不断变化,同时,外部政策也发生了较大的转变,由此,直接影响了高校开设的美育工作室创业课程的稳定发展。受到外部环境的严重影响,高校不仅要面对课程的开设问题,也要考虑创业设计活动的开展问题。现如今,社会对人才的需求量不断提升,高校越来越重视人才的培养,并将其作为重要内容在高校开展。通常情况下,高校往往借助有关项目,实现美育工作室创业模式的不断转变。在高校中,可以积极参与到多样化的创业项目中,同时也可以承担校内外不同的服务项目中,以此加强学生对于创业的全面认知,进而激发其创业热情。这两种项目中,创业教育的培养目标不同,培养的模式及方式也存在较大差异。由此,学生可以积极参与到学校开展的活动中,以此,促使学生创新思维得到更好的锻炼,进而学生对于专业领域未来的发展可以进行准确的判断,以此激发学生的创业激情。美育工作室创业在实际设计过程中,教师应充分发挥引导作用,给与学生正确的指引,促使其自主完成项目信息的搜集,同时还要具备一定能力,合理规划项目设计,以此不仅可以激发学生的积极性及主动性,同时也拓展了学生的设计思维,通过学生积极参与其中,有效完成了美育工作室创业项目的整个过程,更好的培养学生的创新精神。

(四)积极探究,不断完善美育工作室创业的教学模式

为满足高校对于美育工作室创业的各项需求,应不断提升教学效果以及教学水平,通过对实践的不断总结,以及对理论的深入分析,以此应对美育工作室创业课程的理论知识进行有效研究。现如今,结合我国高职高专院校发展的实际情况而言,全面掌握高校学生的身心特征以及创业型人才的成长过程,在学生接受专业教育的同时,渗透相关创业的教学内容。美育工作室创业课程教育的体系以及种类、性质,都要通过有效的教学方法进行深入探究及分析,以此为实现创业教学与专业教学融为一体,提供有利的理论支持以及重要的实践依据。不仅如此,还可以借助搜集相关数据以及分析案例的方法,准确找到恰当的理论依据,给与美育工作室创业的实践过程客观准确的评价,并不断反思其中的不足之处,进而找到科学有效的应对策略。

结束语

总而言之,现如今,高职高专院校在开设设计素描课程时,同样重视学生的美育教育,面对美育工作室创业课程的开展,高校应予以高度的重视,以此将创业教育渗透于设计素描专业中,以此不仅可以提升学生的综合素养,同时也为社会培养出高质量人才。设计素描专业课程改革的重要意义,主要在于充分体现出美育工作室创业教学的重要价值。基于此,高校应加强人才的培养,由此在设计素描课程教学时,应充分体现美育的价值,并且,有助于激发学生的创新精神,以此,推动社会经济的可持续发展。

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